Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Del documento leído son varias las teorías de las cuales toma referencias c modelo de la RIEB, por ejemplo, la primera es el aprendizaje por descubrimiento pues sus leyes son: la experimentación directa con la realidad y su trasferencia ante diversas situaciones, el aprendizaje por penetración comprensiva o para nosotros el aprendizaje significativo y sobre todo lo que es el currículo en espiral o lo que es la transversalidad de los contenidos.

Una concepción más de la cual se retoman algunos puntos es la del aprendizaje significativo de Ausubel por que trata de enlazar los conocimientos previos con los nuevos, pues hoy las temáticas, por ejemplo de español traten lo mismo, solo varia el nivel de complejidad, como se ha señalado antes. Así como también en la funcionalidad de los aprendizajes, pues hoy las competencias a desarrollar en los alumnos son para y por la vida, dirigidas al estilo tecnológico y globalizador que se lleva hoy.

El constructivismo también conserva propuestas que ha recogido el modelo por competencias, especialmente cuando nos propone la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y que los estudiantes comprenden mejor cuando se les dan los contenidos pero mediante temas que sean de su interés.

Y el socio-constructivismo, añade la importancia de la interacción social, así como este modelo pretende que el respeto por la multiculturalidad y el aprendizaje colaborativo.

Así pues es bueno que se revisen estas propuestas metodológicas para que nos demos cuenta de puntos a favor y en contra que tiene el modelo en el que trabajamos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.

Mi confrontación con la docencia

Como puntualicé en el documento anterior (mi percepción docente), mi labor como maestra la desempeñé desde Septiembre del 2010 hasta Febrero del 2011, fue en una escuela de computación.
Un punto que no di a conocer en el documento anterior es que, lo que me trajo dificultad es el tiempo en el salón que tenia con los jóvenes pues de 5 horas 4 eran de teoría y sólo 1 de práctica así es que tenia que valerme de dinámicas y juegos, para que los muchachos no se aburrieran, y más aun cuando eran las clases a las 8 de la mañana.
Pero estos son “gajes del oficio” y como profesores debemos ajustarnos también a los estatutos de la institución en la que trabajemos, creo que la computación no es difícil y tampoco digo que la teoría no sea indispensable, pero sí requiere de mucha actividad(más que en otros cursos), es como dice el dicho “la práctica hace al maestro” y con al menos 2 horas utilizando los programas eran suficiente para que los alumnos entendieran mejor como manipularlos, porque a demás cuando apenas estaban empezando a agilizarse en el programa, ya había terminado la hora y tenían que desocupar las maquinas para el próximo maestro.
Cabe resaltar que esa institución sólo fui docente, porque es muy pequeña, por esa razón también opte por buscar mejores opciones de trabajo y superación.
Lo que me lleve de mis grupos fue muchísimo cariño de mis alumnos, y un sentimiento de mucha nobleza de ver que me convertí en una motivación para que no dejaran de asistir, sabiendo que la mayoría de mis alumnos no eran de Xalapa, y que se hacían al rededor de una hora para llegar hasta la escuela, aún a la fecha sigo en contacto con mis alumnos y me comentan que me extrañan y yo los recuerdo con verdadera estima.
Quiero aclarar que la oportunidad de cubrir un interinado, no fue fácil, pero ahora que tengo 2 meses, en la escuela primaria las cosas son distintas que en la primera escuela, por que me enfrento a un mundo desconocido, pues como sabemos la teoría y la practica distan mucho, pero bueno, la belleza de la docencia consiste en ir (creo yo) humanizando a los niños y a nosotros mismos, dar un poco más de lo que nos piden aunque se que es difícil, tanto por el tiempo, como por las exigencias de la vida en un mundo globalizado.

“Mi percepción docente”

Mi ingreso en el campo educativo fue de manera muy temerosa, (de mi parte) si bien en mi Servicio Social laboré en una institución educativa, no estuve al frente de grupo, más que en dos ocasiones y esto, cabe resaltar, fue a nivel de bachillerato, no a nivel básico.
En Septiembre del 2010 entré a trabajar a una institución que imparte clases de computación y obvio, es realmente distinto, tenia dos grupos, uno el sábado y otro los domingos, los del sábado eran más pequeños (de entre 13 a 15 años) y los domingos mis alumnos eran de un rango mucho mayor (los 17 a los 45 años), en cada grupo tenia 20 alumnos aproximadamente.
En un inicio encontré resistencia de parte de mis alumnos de los domingos, pues un profesor que estuvo apoyandome, tubo mayor percepción que yo el primer día y llamo más su atención, pero a partir del 2º domingo, yo empecé mi labor docente con muchos ánimos y los fui contagiando, así que logre ganarme su confianza y su cariño también.
Debido a esta situación tuve la oportunidad de comparar ambos grupos y es increíble a lo que te sometes en el momento de la praxis educativa, por que si bien la teoría es la línea que te indica la manera de realizar las cosas, es la práctica la que te presenta las situaciones que tal vez no están descritas por teóricos.
Muchas son las experiencias que me lleve de ese primer contacto con los alumnos por ejemplo, que los lineamientos que debes seguir en cuanto a los contenidos son sólo guías, que tú como docente debes esforzarte por ir más allá que lo que te marcan los libros (y hasta la misma escuela), por que los discentes pueden querer observar tu nivel de dominio de los temas que vas a abordar y si no es el que ellos esperan pueden hacerte caer en errores.
También concluí que otro punto importante a realizar al inicio de clases es poner las reglas del curso, así como también las consecuencias de no seguir dichos lineamientos, para que quede muy claro hacia donde va dicho grupo, y sin querer ser un mandatario, sí se necesita tener un control del los alumnos por que si desde un principio no se logra, es difícil que te den el respeto que como profesor se requiere.

La docencia ha cambiado mucho a través de los años, pero lo que no hay que olvidar es que siempre van a estar implícitas las relaciones que creas con los alumnos, los valores e ideología del profesor que van a crear el ambiente en el que se trabaje y más aun importante cuando nos referimos al nivel básico, porque es en donde se va a forjar el carácter del niño, se van a implantar sus valores que regirán toda su vida.
Un último punto a resaltar es que la educación a nivel básico se puede tomar como filtro hacia temas que son muy importantes en toda la vida, por ejemplo la salud, los valores, el buen uso de la tecnología, la ecología, etc. , y tomar con responsabilidad esto como docentes frente a pequeños en formación.

En entorno

Se entiende como diagnóstico socioeducativo “el proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación”, cuyo resultado facilita la toma de decisiones para intervenir. (UPN, 2003)
Para iniciar este diagnostico comentaré acerca de las características de la comunidad en la que laboro, intentando especificar el nivel de estudios que tienen los padres de familia de los alumnos, sus ocupaciones, los servicios con los que cuenta dicha comunidad, entre otras.
Empiezo por contextualizar la escuela, que se llama Justo Fernández Gonzales, con clave 30EPR1137J y domicilio en Av. de los Tulipanes 111, con una matricula de ciento ochenta alumnos, pero tome a sólo veinte alumnos para encuestar de sexto año.
Cabe mencionar que la mayoría de los padres de familia han terminado el nivel superior de estudios, para dar una información más detallada, dos madres de familia de los veinte alumnos encuestados, se dedican al trabajo domestico y uno es comerciante, dentro de los que sólo terminaron primaria, tres son taxistas y uno intendente de los que terminaron la secundaria, y dos son ingenieros, tres licenciados en derecho y tres contadores públicos de los que terminaron una licenciatura, por lo que puedo decir que en general el nivel económico de los alumnos de esa escuela es de medio-bajo a alto-bajo, además de que mayormente son los padres los encargados de llevar el gasto a casa debido a que son los que terminaron la licenciatura.


Esto manifiesta un gran esfuerzo por salir adelante y tener un buen estilo de vida, pero como se sabe estas carreras exigen tiempo y esfuerzo, de los cuales ni uno ni otro se le dan a los hijos y es en el momento en que empiezan a cambiar conductas para llamar la atención o dejar de llevar tareas, cuando inconscientemente buscan ayuda dentro del salón.
Hablando de los servicios con los que cuentan, diez y ocho de los alumnos encuestados tiene todos los servicios, es decir agua, luz, drenaje, teléfono e internet, pero tres de los encuestados no cuenta con transporte público, además de que dos alumnos (no los mismos) no cuentan con internet.
Entre las problemáticas tanto de salud como ambientales que se encontraron son que el camión recolector no pasa como debería hacerlo, por ello es que se junta tanta basura, y a pesar de que cuentan con agua potable, muchas veces llega sucia y además la suspenden casi cada 3er día, debido a esto se suscitan enfermedades gastrointestinales y por ende, que los niños falten a la escuela dos o tres días seguidos, lo que los retrasa en el abordaje de los contenidos.
En cuanto a cuestiones de salud, el estrés ha perjudicado a la mayoría de los padres de familia, así como también la diabetes, la anemia y el colesterol alto, para lo cual esta comunidad cuenta con servicios como el ISSSTE, IMSS, Seguro Popular, los Centros de Salud y doctores privados.
En el rubro de lo social, los problemas que se encontraron según la encuesta aplicada a los alumnos hallamos contaminación del agua, pandillerismo, y sobre todo destaca el bulling.
Lo antes mencionado repercute dentro del aula pues los niños faltan a la escuela, por dos días o tres, lo que tiene por consecuencia que no obtenga un aprendizaje significativo, cuando regresan, los padres de familia exponen que estudiaron en casa y los ayudaron sus hermanos, por que aunque ellos tienen la disposición de apoyarlos con las tareas, no cuentan con el tiempo para brindárselos a sus hijos. Esto, lo quieras o no el niño lo resiente, y presenta conductas agresivas tratando de llamar la atención, pero esos sentimientos no se enfocan en la manera debida.
En días como el 12 de Diciembre, en la festividad llamada “Todos Santos” y en Semana Santa, es cuando la comunidad se une para convivir y realizar esas festividades, también lo hacen cuando hay celebraciones dentro de la escuela. como se observa son pocas las veces en las que la gente se une, eso denota cierta apatía cuando hay juntas con padres de familia o en el mismo salón de clases, los alumnos se hablan poco y tienen subgrupos, por lo cual, no dejan a otro niño integrarse entonces se va marcando una diferencia muy notoria entre ellos.
Para lo que al ponerlos a trabajar en equipos, la situación se dificulta y les cuesta mucho entablar relaciones satisfactorias entre sus compañeros.
Para comentar acerca de los resultados de pruebas obtenidas por los alumno se observa que la escuela si ha logrado aumentar su nivel en el proceso-enseñanza, ya que cada año han logrado aumentar su puntaje tanto en matemáticas como español.

Adentrándonos en lo que es el centro educativo encontramos algunas fortalezas y debilidades que tiene la escuela, de las cuales son, por ejemplo que la mayoría de los docentes lleva una visión humanista por ello el tema de los valores y el trato con los alumnos sí es enfocado a guiarlos por el respeto y la solidaridad, entre otros, pero en cuanto al trato entre docentes es más cerrado, lo que resulta un poco contradictorio y hasta confuso para los alumnos.

A demás de que la mayoría de los docentes no tiene mucha claridad en el tema de la planeación por competencias, lo cual vendría siendo una debilidad, se necesita reforzar con algún tipo de cursos este punto, por que un profesor, al no tener claro este enfoque, no cuenta con las bases para implantarlo dentro de su grupo y causa confusión en los discentes.


Además el modelo es muy exigente en cuanto al tiempo que inviertes en él, por ello mismo, como maestros muchas veces no vamos más allá de lo que nos piden, no ponemos atención a lo que es, y hacemos al “hay se va” y entonces los alumnos salen de nuestro grado con poca claridad en las competencias que deben manejar.
Siguiendo con el punto de las actividades que realizan dentro de su familia o comunidad para recreación, contestaron de esta manera, jugar futbol, ver televisión, (principalmente juegos de futbol) son lo que hacen entre la misma comunidad, ya dentro de la familia, hay más actividades como salir de paseo, ver películas y la que tubo el mayor porcentaje es simplemente ver tele.
Un detalle que no podemos omitir es que muchos alumnos comentaron que prefieren chatear, estar en su cuarto escuchando música antes que salir de paseo con su familia o estar compartiendo con su comunidad, independientemente de eso, no se encontraron muchas actividades que fortalezcan las relaciones entre ellos
La verdad este tipo de conductas sólo refleja lo que es la sociedad en general, el daño (o cambio, como se quiera tomar) que estas TIC”s le hacen a la forma de interacción y de comunicación de hoy en día.

Los roles han cambiado tanto que por la tecnología existente, los alumnos se llegan a convertir en maestros, pues ya los docentes de una edad avanzada no son muy abiertos con la idea de las nuevas tecnologías por ejemplo además la buena comunicación hoy en día sólo representa un mensaje al celular y te conviertes en un prototipo de persona, la cual es requerida por el gobierno como mano de obra barata y en eso se convierten los planes de estudio, en el requerimiento no del país, sino del gobierno.



Los efectos de esto dentro del aula hacen muchas veces niños sin capacidad de pensar o razonar por ellos, sino que siguen modelos que requieren de un buen celular, o más general aun un buen estatus para sentir que valen algo, y entra pues la discriminación, el egocentrismo y otros tantos antivalores que desde pequeños se van reforzando en todos sus centros sociales.(familia, escuela, comunidad)

Dentro del contexto de la escuela se menciono que su ubicación es cerca de una zona residencial, esto a la vez resulta ser un problema, por que en primera, organizaciones gubernamentales no prestan ayuda a dicha a institución, pues creen que todos los niños tienen un nivel económico alto y la realidad no es esa, pues hay más de cinco alumnos, sólo en sexto que varios días a la semana se quedan sin desayuno por que no cuentan con los recursos, lo cual se refleja en el nivel de atención de los alumnos y por ende su calificación, debido a que como todos sabemos el desayuno es la comida más importante del día.