Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Del documento leído son varias las teorías de las cuales toma referencias c modelo de la RIEB, por ejemplo, la primera es el aprendizaje por descubrimiento pues sus leyes son: la experimentación directa con la realidad y su trasferencia ante diversas situaciones, el aprendizaje por penetración comprensiva o para nosotros el aprendizaje significativo y sobre todo lo que es el currículo en espiral o lo que es la transversalidad de los contenidos.

Una concepción más de la cual se retoman algunos puntos es la del aprendizaje significativo de Ausubel por que trata de enlazar los conocimientos previos con los nuevos, pues hoy las temáticas, por ejemplo de español traten lo mismo, solo varia el nivel de complejidad, como se ha señalado antes. Así como también en la funcionalidad de los aprendizajes, pues hoy las competencias a desarrollar en los alumnos son para y por la vida, dirigidas al estilo tecnológico y globalizador que se lleva hoy.

El constructivismo también conserva propuestas que ha recogido el modelo por competencias, especialmente cuando nos propone la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y que los estudiantes comprenden mejor cuando se les dan los contenidos pero mediante temas que sean de su interés.

Y el socio-constructivismo, añade la importancia de la interacción social, así como este modelo pretende que el respeto por la multiculturalidad y el aprendizaje colaborativo.

Así pues es bueno que se revisen estas propuestas metodológicas para que nos demos cuenta de puntos a favor y en contra que tiene el modelo en el que trabajamos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Conforme a la lectura, puedo comentar que no, el aprendizaje es lo bastante extenso para tomarlo como simplemente abordar algunos contenido elementales que nos sugieren o piden en el plan de estudios, se debe tomar en cuenta desde qué perspectiva vamos a tocar los aprendizajes, las teorías en las que nos vamos a basar, si vemos al aprendizaje desde el punto de vista constructivista o desde la psicología humanista, el tipo de alumnos que tenemos, etc., pero creo que si podemos basarnos en dichas preguntas para interiorizarlas y desprender de ellas ideas que nos sirvan como docentes para mejorar nuestra calidad en el campo laboral.

La lectura comprende un análisis teórico sobre las características de dos modelos teóricos de la actualidad, el constructivismo y la psicología humanista, entre los puntos que toca son definición de competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje situado, saberes, capacitación, así como también aborda algunos de los autores más significativos de dichos modelos teóricos como por ejemplo P Piaget, Perrenoud, Barnett y otros.

La lectura muestra diversos sistemas de organización mental que llevan al proceso no solo de aprensión sino de aprehensión de la realidad, lo que es en referencia al aprendizaje significativo, es decir, que el sujeto aprende más cuando asimila información de la realidad a determinada estructura en el cerebro.

En cuanto al aprendizaje situado, el autor describe que se refiere a que el maestro debe crear situaciones que lleven al alumno a crear su propio aprendizaje, pero deja de lado situaciones de suma importancia, por ejemplo el discurso magister.

Reflexionando sobre estos puntos nos podemos dar cuenta de que no es fácil la labor docente, de que tenemos que estar actualizados en cuanto a las teorías más recientes.